青岛市志56：教育志 第四篇 普通中等教育

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leon发表于 2009-10-2 21:04 | 只看该作者

第四篇　普通中等教育
第一章　学　校

第二节　私立中学

　　抗日战争前，青岛的私立中学有礼贤中学、文德女子中学、圣功女子中学、崇德中学。抗日战争胜利后增设的私立中学有3所是国民党官僚所办。私立崂山中学，董事长是当时的青岛市市长李先良。该校前身为抗建中学，后又改为私立崂山中学，校址设在前东文书院旧址(今已改建为市人民会堂)。学校有校产两处，一处是设于曹县路的酿造合作工厂，一处为建国大厦(胶州路8号)。学校经费除来自基金生息、地租、房租和教育局补助外，其余则由董事会拨给。1948年9月，有学生316人，教职员39人。私立胶澳中学创办于1946年8月，校董事会由11人组成。校址初设广饶路原日本小学校旧址；后改设于原日本第一国民小学校旧址(武定路29号)。该校有实业工厂(沧口营子村)一处。1947年有学生291人，教职员23人。私立中正中学是由山东省Gov主席王耀武提议创办的，王耀武任学校董事长。王耀武及青岛市各界官绅共捐助或代募113 289.9万元，捐助或代募铁、盐、面粉、布匹、木材和建筑品等，折合当时价款64 526.7万元。购买了三家前日本工厂，其中两家改为学校附设工厂，一家改为教工宿舍。该校附设的氧气厂(华阳路3号)和酿造厂(营口路6号)的盈利是学校经费的主要来源。中正中学的校址选定在前日本女子高等学校(黄台路10号)，因日本投降前把大楼破坏，临时校址设在郭口路。1947年3月，学校正式开课。1948年迁入复原的黄台路大楼(今青岛医学院本院)。1948年9月，该校有学生523人，教职员34人。这一时期私立中学还有：立达中学(松山路10号)、明德中学(馆陶路日本〓宇女校旧址，教会学校)、青年中学(浙江路9号，青年会开办)、黎明中学(中庸路53号)、郁文中学(人和路21号)、东莱中学(临邑路1号)、振青中学(夏庄区仙家寨)等。
　　1952年9～12月，青岛市文教局根据教育部关于接办私立中小学的指示及山东省文教厅的具体规定，结合当时青岛市的实际情况，决定对私立中小学进行接办，将私立明德中学改为“山东省青岛第十中学”，青年中学改为“山东省青岛第十二中学”，东莱中学改为“山东省青岛第十三中学”，私立郁文、立达、黎明中学合并为“山东省青岛第十四中学”，私立商业学校改为“青岛工业会计学校”。

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leon发表于 2009-10-2 21:05 | 只看该作者

第四篇　普通中等教育
第一章　学　校

第三节　企业办中学

　　青岛铁路职工子弟第一中学创建于1925年9月，时称“胶济铁路青岛中学”，隶属于胶济铁路管理局。学校附设于胶济铁路青岛小学(广西路58号)，有教职员5人，学生27人。1927年3月，学校迁广西路26号，有5个教学班，学生125人。同年冬，该校与小学分设。1928年春，学校移至明水路(今市卫生局)，夏天又另租浙江路房产(今青岛教育学院)，增设高中，学校规模为10个教学班，学生354人，教职员40人。1930年改租国立青岛大学(今山东海洋学院)第四校舍。1935年在校学生588人，教职员53人。9月，高中设职业班，先成立商业班一个。
　　1939年4月，济南铁路学院青岛分教场(今青岛铁路局医院)成立。1940年10月，分教场迁至杭州路1号(今铁路中学校址)。1943年4月，分教场更名为“济南铁路局青岛铁路学院”，设有普通科、电信科、专科及特定科。普通科招收初中毕业生，学习年限原为1年半，后改为1年；电信科招收高小毕业生，学习1年。后两种学科由铁路各段、站保送现职人员入学，学习时间1～4月不等。1945年8月，该院停办。12月，南京国民Gov派员接收，成立青岛扶轮中学，归交通部管辖。1946年春，学校规模为高中3个班，初中10个班，共有学生656人。
　　1949年6月青岛解放，学校经接管后，8月移交铁路局。9月学校有15个教学班，学生818人。1950年1月，学校改名为“青岛铁路职工子弟中学”。1958年在“办成从幼教到大专‘一条龙’”的思想指导下，该校附设师专班，青岛铁路职工子弟第二小学由该校附办，并成立幼儿班。师专班入学资格为初中毕业，招收文史、数理两班。1959年又成立中师班。同年，师专班有学生70人，中师班有学生200人。1960年小学单设，1961年师专与师范班停办。
　　“文化大革命”中，学校遭到摧残、破坏。1968年底，该校由青岛机务段接办。1975年学校设60个教学班，学生3458人。
　?1983年秋，该校始设有关铁路专业的职业高中班。由于改制，1984年该校无高中毕业生。1984年6月7日，学校又更名为“青岛铁路职工子弟第一中学”。1985年9月，该校有初中19个班，高中15个班，职业高中6个班，计学生2082人。

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leon发表于 2009-10-2 21:05 | 只看该作者

第四篇　普通中等教育
第一章　学　校

第四节　教会中学

　　从1873年开始，西方各国的基督教和天主教相继进入青岛境内传教，特别是1898年德帝国主义强占青岛后，宗教势力日益扩展。同年，德国基督教路德教会首先在青岛创办德华书院(即德华中学)。至1937年抗战争前夕，西方各国教会在青岛先后办起德华、礼贤、文德、圣功等8所中学。
　　德华中学　德国基督教路德教会传教士昆祚于1898年在鲍岛山(今阳信路)创办德华书院。这是青岛最早的一年教会中学，招收学生30人，分中学、小学两级，1908年增设师范班。该校主要培养传教士、洋行买办、教师和翻译人员，故课程设置偏重德文和宗教等学科。1914年停办。
　　礼贤中学(初名礼贤书院)　1901年德国基督教同善会传教士尉礼贤(卫礼贤)自荐开办师范学堂一所，是青岛历史最长的一所教会中学。翌年，在胶州街(今胶州路)柏林会教堂旁建立讲堂、宿舍各一所，尉礼贤自任监督，定名为礼贤书院。1903年，小鲍岛东山(今上海路)新校舍落成，有讲堂、宿舍数10间，招收学生60余人，增设高级德文班，其余学科采取清Gov钦定高等学堂章程授课。尉礼贤提出“有教无类，一视同仁”，“中学为体，西学为用”的办学方针。1905年添设女学，系青岛第一所招收女生的中学。1910年女校因学生人数增加迁入武定路校舍。1911年学校兴建教学大楼一幢，作为第一、第三教室和物理、化学实验室。1913年在东院建藏书楼，藏书3万余册；创立尊孔文社会，学生增至200人。日本第二次侵占青岛后，由瑞士基督教同善会出面办学。1919年由青岛巨商周辑三和总商会捐助年经费，改为礼贤甲种商业学校，学制3年。该校在外语教学中确定以英文为主，把德文定为特别科。1923年该校复改为礼贤中学。1931年，应社会需要，添设高级工程科。1935年添设高级德文科和初级制图科。该校在抗日战争前夕是青岛私立学校中规模最大、教育水平最高的一所中学。抗日战争开始曾停课一年。1938年11月，学校恢复了高中，后又恢复了初中。1952年由人民Gov接管该校并改为“山东省青岛第九中学”。
　　淑范女学(又名美懿书院)　该校系德国和瑞士基督教同善会所创立，1905年附设于礼贤书院。1910年从礼贤书院迁出，独立成为一所小型的女子学堂。有德籍女教员2人，中国女教员2人，学生20人。授课分初、高两级，高级6年毕业。除普通科外，以德文为重。1915年学校停办。
　　崇德中学　该校前身为明德中学和胶东中学。明德中学创办于1911年，由美国基督教长老会所办。1919年适值“五四”运动，因学生宣传排日，学校被日本占领当局封闭，1920年复校。1923年因故被迫停办。1926年，美国基督教长老会胶东区会提出重新开办学校，改名为私立胶东中学。北伐时期，学校因学潮再度关闭。1929年美国基督教长老会胶东区会负责人在原来校址的基础上重学校，定名为“私立崇德初级中学”。日本第二次侵占青岛后，学校即行停办，1938年秋季复校。1944年8月被伪教育局改为市立第二中学。1945年9月恢复原名。1952年由人民Gov接管该校，更名为“山东省青岛第十一中学”。
　　文德女子中学　为美国基督教北美长老会所办，1920年设于胶县西关。1924年9月迁来青岛。1926年学校规模略有扩大，改为完全女子中学，增设高中普通班一个，1927年增添6个教室，各班开始定教室上课，全校教职工30余人，学生200余人。1930年秋，该校因校董事会发生纠纷，学生为之大减。1935年发生“一二·九”学生运动，该校学生纷纷响应，走出校门与山东大学进步学生联系，在山东大学校园内集会，被军警包围，学生曾静坐示威。1937年抗日战争爆发后，学校处于停顿状态。1938年9月复校，1944年8月改为市立第三女子中学。1945年9月恢复原名，1952年由人民Gov接管该校并改名为“山东省青岛第八中学”。
　　圣功女子中学　1931年美国天主教圣方济各会与当局联系，获准开办女子中学，定名为“青岛私立圣功女子中学”。1931年8月，开办高中部，增设高中普通班一个，添设生物实验室、烹饪实验室，开设音乐课，在学生中招收选科生4人。1937年“七七”事变后，学校暂时关闭，1938年10月复课。1944年8月改为市立第二女子中学，1945年9月恢复原名。该校办学主旨是扩大天主教的影响，教室之外设有“小堂”，是修女讲经、避静、做弥撒的地方。该校与北平辅仁大学、上海复旦大学系同一教派，毕业生只要成绩优秀的信教学生，就可直接升入上述两校，有的还可送至华盛顿大学深造。从1931年至1937年，先后到美国天主教去任神职和留学的，就有近20名学生。修女除传教外，还极力宣扬美国的生活方式，并在家事训练课上用实物操作训练。1952年由人民Gov接管该校并改名为“山东省青岛第七中学”。
　　学制　礼贤学院成立之初，入学的学生不论资格、文化程度，来者不拒，只根据学生的汉文程度分内附生和外附生。有汉文基础的学生拨在外附生班。1901年招收新生采取清Gov钦定高等学堂章程教授，定为8年毕业，第一届毕业生有3人，1906年学习期满，实际上只学了6年。1919年礼贤书院改为礼贤甲种高等商业学校，招收初中毕业生，定为3年毕业。1923年复改为礼贤中学校，采取三、三制，中学6年毕业。1931年增设高级工程科，招收初中毕业生，学制定为3年。1935年添设高中德文科，招收初中毕业生，3年毕业。后又增设初级制图科，招收小学毕业生，学制定为3年。明德中学不分高初中，学制为4年。胶东中学招收小学毕业生，3年毕业。崇德中学采用三、三制，6年高中毕业。淑范女校分高初两级，初级3年毕业，高级6年毕业。文德女子中学1926～1929年曾实行四、二制，高中2年，初中4年。圣功女子中学采用美国学制，为三、三制，高初中各3年。
　　教学特点　(1)重外文，轻中文，重古文，轻白话。1933年礼贤中学高中普通科，每周授课35课时，英语5课时，德语3课时，外语合计8课时，而国文仅6课时。圣功女中1934年课程设置与当时的公立中学大致相同，但以英语作为重点学科，高年级要求学生用英语会话，因此学生偏科现象严重。礼贤中学在20～30年代初期，国文教材中四书五经占很大比重，大多聘请举人、贡生出身的人担任国文教员。崇德中学也类似。(2)特设家事训练班。圣功、文德两所女子中学，设有家政、缝纫、美术、烹饪4种学科，圣功女中家政课由美籍修女担任，讲授西方人的生活方式和家事知识。缝纫课低年级由中国教师担任，高年级由外国修女兼任，教学内容为如何选择衣料，制织衣服。烹饪课在设备齐全的厨房里实地操作，教学生做西点西餐以及中国糕点名菜。教学内容为食物的营养，菜料的配合，烹饪与应酬宴请等等。美术科以配色和设计为基本要求，并进一步要求运用美术布置房间，装饰客厅。(3)重视音乐教育。圣功女中、文德女中和崇德中学除每周两节音乐课外，还在课外活动时开设音乐选修科。校方挑选乐理基础较好的学生参加，聘请音乐造诣较高的中国教师任课，并请外籍传教士担任指导，教材多是宗教诗歌，潜移默化中渗透宗教教义。
　　经费来源　青岛教会中学的经费来源有：(1)所属教会拨款；(2)校董事会筹集；(3)主管教育部门拨款补助；(4)学费收入。学校创办时，建造校舍和各项设施所需款项，均由教会拨款。日常经费开支，除教会拨款一部分外，教育局也拨款补助，还有一部分靠学费收入。礼贤中学一期经常费开支为3.49万元，上项经费中由当时教育局补助1.02万元，学费收入1.10万元，其余1.3万余元系所属教会拨款。1934年每学期圣功女中收学费20元；礼贤中学收学费初中15元，高中普通科20元，工程科15元；文德女中收学费15元；崇德中学收学费12元。崇德中学30年代美国基督教北美长老青岛差会给该校一笔“特别费”，专门补助出身于信教家庭的贫困学生。
　　宗教生活　文德女中、崇德中学、圣功女中3校都把宗教科目列为必修课。20年代初每天1节，1928年以后，每周2～4节。每天早晨做“早礼拜”，全校师生按规定都要参加这一仪式，先读经，再祈祷，然后由学校擎天柱讲当天的重要事项。每星期三晚上教职员要参加宗教集会，名为查经班或祈祷会。星期天上午信教师生至附近教堂举行“大礼拜”，内容是唱诗、祈祷。校方对不信教的教职员，名为“邀请”，实际是邀请者必须参加。圣功女中校内的宗教气氛浓厚，修女们向学生传授《要理问答》、《祈祷条文》。1928年南京国民Gov教育部通知教会学校一律不得把宗教科目列入课程表内，各教会仍把宗教活动放在课外进行。礼贤中学虽有宗教活动，但师生可自由参加，信教的学生不多。

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leon发表于 2009-10-2 21:05 | 只看该作者

第四篇　普通中等教育
第一章　学　校

第五节　流亡中学

　　抗日战争胜利后至1949年青岛解放，青岛市有许多所流亡中学。这些中学原系山东省各县中学，于当地解放前后流亡来青。山东省立青岛临时中学(黄台路12号)，1947年1月有学生893人；山东省立青岛临时师范(观海路11号)，1948年有159人毕业；青岛市辖临时中学(郭口路)，1949年有教职员78人，学生1700多人；鲁东联立临时中学共有5所分校：第一分校莱阳中学(馆陶路8号)，1946年有教职员66人，学生1 417人；第二分校平度中学(人和路21号)，1946年有教职员25人，学生415人；第三分校日照中学(大连路5号)，1949年有学生240人；第四分校高密中学(台东一路)，1949年有教职员15人，学生226人；第五分校诸城中学(沧口橡胶厂宿舍)，1948年有教职员13人，学生45人。此外，还有四维中学、黄县县立简易师范学校(崂西区汉河玉清宫)、国货中学、昌滩中学等。
　　建国后，人民Gov对流亡中学的政策是：(1)有的解散(此类学校过去依靠救济物资生活，流亡学生居多数)，有的合并，另设新校(此类学校中青岛市学生居多，流亡学生少)。(2)教职员一律登记，予以必要的训练与甄别后，分别录用或介绍其他职业。(3)学生进行登记，能自力入他校的，允许其转学或续学，无力转学而又系外籍者，遣送回原籍，在遣送安置前，为其解决必要的食宿问题。

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leon发表于 2009-10-2 21:05 | 只看该作者

第四篇　普通中等教育
第一章　学　校

第六节　外国人学校

　　总督府学校
　　弗兰西斯科女子学校
　　青岛高等女学校　该校创办于1916年4月，名为高等女学校，其文化程度相当于今之高中，校址在德占时期的中德特别高等专门学堂内(今朝城路青岛铁路分局医院院址)。学制3年。开设之初，招一、二、三3个学年的学生共69人。课程有修身(或伦理)、国语(日本语)、汉文、习字、数学、物理、化学、矿物、第一外国语(英语)、第二外国语(法语)、图画、唱歌、体操及家事、缝纫等，至1918年校址迁若鹤山(今贮水山)下。1921年6个年级共收学生350余人。学生入学年龄为12～17岁。教职员25人，均为日本人。此校办至1922年。
　　中国语学校　日本占领当局出于长期霸占青岛的需要和从日本移民日益增多的实际情况出发，于1916年，特别设立此校。学制2年，以学习北京官话为主。办学宗旨为培养翻译人才，学生毕业后派到官办学校当教师，或到日本开设的公司任职。至1922年学校停办。
　　日设青岛中学校　创办于1915年，学制6年，设修身、日语、数学、物理、化学、矿物、历史、地理、第一外国语、第二外国语、图画、唱歌、体操等学科。学生110人，日籍教职员工28人。1944年停办。
　　美国学堂　日本占领当局称该校为青岛亚美利亚卡米(日语语音)，校址在今莱阳路。学堂聘外籍教师任课，共8人。主要招收欧美各国在日本的商人子女来青岛上学，兼收其他外国人的子弟。开办之初，美国人的子女最多，俄国人次之。学生年龄最小的只有6岁，最大的20岁。教授中小学的基础学科和各国语言。学校对体育极为重视，上午上课，下午以体育活动为主。在学校管理上带有家庭色彩，当时是一所著名的贵族化学校。1926年停办。
　　天主教女学　创办于1902年，以陶冶品性、教养女子适应社会各阶层为办学宗旨，所设学科与弗兰西斯科女校基本相同。该校1914年停办。

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第四篇　普通中等教育
第二章　教　师

第一节　教师配备

　　德国占领青岛时的总督府学校创办初期，缺少教师，外语课(英语和法语)只是在学校最高年级开设，宗教课由基督教会牧师担任。学校的7名教师中有4名是高级部教师。青岛教会中学刚创办时，外籍教员占相当比重。圣功女子中学，全校教职员21人，其中美籍教职员9人。教员多系基督教徒和天主教徒，也有部分教师不信教，多是名牌大学毕业生，或是教学能力较强的教师。大部分教职员毕业于教会学校。崇德中学教职员17人，有10人分别毕业于齐鲁、燕京、金陵等教会大学。礼贤书院任教的是3名欧洲籍教师和5名华籍教师。华籍教师都是进士或举人出身。教职员由校长选聘，呈请校董事会批准后聘用，聘任期一般为一学年。每学年发聘书一次，聘书中注明应聘人职务、任课时数、任期和待遇。
　?日本第一次侵占青岛时期，青岛高等女学校的教职员全是日本人。北洋Gov和南京国民Gov第一次统治时期，按照《中学法》第七条规定：中学教员由校长聘任，呈请主管教育行政机关备案。中学教员分专任与科任及级训导3种，凡兼级训导者，待遇酌增。

　　日本第二次侵占青岛时期强令中国学生把日语当作一门主要课程，减少其他学科的课时。由于日籍日语教师不足，日本人一方面强令中国教师学习日语，边学边教；一方面举办教职员日语讲习班、日语讲授法讲习会，让各校成立日语研究会，每周学习日语2小时，由各校日本教育指导官担任教师。还在师范学校“训练”日语教员。伪教育局经常派人调查各校教授日语的情况。当局规定，如果各校教授日语毫无成绩，任课教师及校长应负责任。抗日战争胜利后，青岛市的各类中学有教职员约350余人。
　　1949年6月青岛解放，军事管制委员会即对各类学校实行接管，对职教员进行登记，除反革命分子外，一切照旧录用。
　?中华人民共和国成立后，Our Party和人民Gov重视教育工作和教师队伍建设，认真贯彻执行知识分子政策，不断发展人民教育事业，除留用旧学校教师，在社会上吸收一部分知识分子外，绝大多数教师由大专院校毕业生中选派。通过发展师范教育和分配非师范的高等学校及中等专业学校毕业生任教，采取多种方式短期培训，从各行业在职人员选调，以及社会招聘等渠道，增补新师资。同时，逐步建立各级在职教师进修机构，开展离职轮训和在职学习，提高原有教师的政治、文化、业务水平，基本上适应了这一时期教育事业发展的需要。
　　1966年开始，受“文化大革命”的冲击，各大专院校陆续停课，造成师资资源短缺，不得不从社会上招聘，因未经专门训练，业务水平不高。“文化大革命”后期，招收工农兵学员入学，由于偏重政治，忽视业务，未经系统训练，教学质量受到严重影响。中共十一届三中全会后以后，对教育事业进行了全面整顿，师资来源有了保障。

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第四篇　普通中等教育
第二章　教　师

第二节　教师培训

　　解放前，青岛市为促进教师进修工作，中学组织了各科教学研究会，由一校或数校的该科教师主持研究教学工作。市教育局责成各中学不断添置图书、设备，以利于教师进修。还组织了教学观摩团，在本市及赴京、沪、江、浙一带参观学习，以求提高教师的业务能力。
　　日本第二占领青岛时期，伪青岛治安维持会对教师主要在思想上进行毒化，如举办中小学职教员讲谈会、中小学职教员训练班，组织中学职教员赴日视察教育，由兴亚院青岛出张所组织教育文化视察团赴日考察教育。
　　建国后，1951年全市共吸收1 579名失业知识分子参加教育工作，其中170人分配到崂山，其余均分配在市区学校工作，对他们除加强平时的业务培训外，还利用暑假集中培训，以提高他们的思想、业务水平。1953年贯彻“整顿巩固，重点发展，提高质量，稳步前进”的方针，认真整顿教学秩序，强调教学工作是压倒一切的中心任务，对教师队伍进行整顿，对不称职或勉强称职的教师，通过到师范、速师进修培训，或调换工作、个别辞退等办法提高师资水平。1954年各校明确了依靠教师提高教育质量，认真贯彻党的团结、改造知识分子政策，提高教师的政治、业务水平。为了有计划、有系统地提高教师业务水平，提高教育质量，下半年接办了青岛教师进修学院，成为专门培训教师的机构，组织卫生人员讲座和体育教师经常的系统的学习，有重点地加强全市各科教学研究会的领导。
　　1959年全市共增加高中教师137人，初中教师339人。解决的途径，除接受一部分大专生外，主要采取在职培养的办法：如业余进修、半工半读、函授、组织专题报告、观摩教学、短期培训以及新老教师订互助合同的方式，来提高教师的文化水平和业务能力。市教育局制定了《关于中学、师范学校指导工作方面规章制度的执行意见》，对教师备课、上课，批改作业等提出了明确的要求，使教学工作趋于正规。1962年青岛市教育局贯彻“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，对学校教职工进行调整和精简。市属各中学精简处理教职工1 291名，其中包括转调小学、退休、退职、调离教育部门等几种情况。各校进一步贯彻以教学为主的精神，采取把教育研究、教育理论和先进经验学习相结合的办法，来提高教师的教育理论水平。1964年7月上旬到11月上旬，市教育局先后组织93名教师到崂山县中韩公社参加为期1～2周的体力劳动，实行“同吃、同住、同劳动”。
　　人民Gov注意培养和表彰优秀教师的工作。1955年10月召开首次优秀教师会议，表彰10名优秀教师和教育工作者。1956年6月又召开中学、师范优秀教师会议，表彰21名优秀教师。“文化大革命”期间，学校停课“闹革命”，部分教师受到批斗，有的下放农村或工厂接受再教育，教师培训工作无从谈起。1980年4月，青岛市教育局召开中小学班主任经验交流会，交流班主任工作经验，表彰优秀班主任。1983年12月，青岛市召开优秀教师代表会，出席会议的教师代表460人。
　　1985年9月，中共青岛市委、青岛市人民Gov于人民会堂举行庆祝首届教师节大会，出席会议的代表1 500余人。大会向696名优秀教师、63个尊师重教先进单位和25名尊师重教先进个人代表颁发了奖状、奖品和锦旗，还向有30年教龄的老教师颁发了《教师荣誉证书》。1987年3月，青岛市教育局举行全市中青年教师评优课授奖大会。评出一等奖64人，二等奖18人，三等奖17人，鼓励奖244人。
　　建国初，由于物价波动，教师工资实行以实物折实的工资分制。1956年实行工资改革，由工资分制改为工资制，以教龄、学历、工作质量三者结合来评定工资，以后历年教师工资皆有调整提高。1978年以后教师的工资更有迅速的提高。1985年理顺工资又实行教龄津贴和工龄津贴。1980年全市评出特级教师14人，每人每月津贴30元。

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第四篇　普通中等教育
第三章　学　生

第一节　学生构成

　　德国侵占青岛时期，总督府学校学生来自青岛、香港、汕头、宁波、上海、芝罘(烟台)、北京、牛庄(营口)和黑龙江以及日本的神户等地，外地学生在校寄宿。学生中有基督教徒和天主教徒。学生流动性较大，学生入学人数逐年上升，最多时达300多人。德华书院的学生来自青岛和山东内地，有的学生曾是科举成名者。德国殖民当局对该校毕业生评价较高。信义会开办的德语学校，招收中国学生数十名，主要培养德语翻译人员，学生毕业后有的在殖民地行政部门任职，有的与德国人做生意或进行其他交往。礼贤书院的学生大部分来自山东，一部分外省区的学生多半是达官富商子弟。天主教的德华中学分小学和中学两级。日本第一次侵占青岛时期，由于日本占领当局急需翻译和职员，青岛高等女校先后有6批学生提前毕业，学生入学年龄为12～17岁。文德女中、崇德中学在20～30年代信奉宗教的学生占学生总数的20%，圣功女子在30年代信教学生占学生总数的30%，以后逐年减少。礼贤中学信教学生较少，学生家长中信教的为数不少，他们都愿把子女送到教会中学读书。
　　日本第二次侵占青岛时期，日伪当局为加强训练中小学生亲日思想，于1942年11月组织青岛市学生青少年团，青年团共8个分团，少年团13个分团，团员3964人。同时，日占当局还组织中学学生参加访日使节团，男生团员10人，女生团员9人，伪教育局派局内职员2人、中学教员1人偕同前往，担任管理及翻译事务。
　　抗日战争胜利后增设的沧口初级中学有学生405人，李村师范学校有学生361人。抗日战争胜利后增设的私立中学有学生1000余人。
　　建国后，青岛市的教育事业积极贯彻向工农开门的方针，彻底改变了穷人子女不能入学和学生中男多女少的现象。中等学校在录取新生时对工农子女降低平均分5～10分。经济困难的则优先享受人民助学金、学杂费减免及其他救济性的帮助。1951年上半年免收学杂费的学生占总人数的18%，共计合杂粮34.3万余斤。全市公私中学每月发放人民助学金小米2.8万余斤，学生临时救济0.66万斤。由于采取上述等措施，学校工农成分的学生逐渐增多，初级中学在1949年9月工农成分学生仅占44.8%，1950年5月增至49.19%。1951年3月增至53.7%，9月增至57.07%。1951年公、私立学校招生分两批进行，分别组成招生委员会。青岛市共招高中35个班，初中72个班。全市初中毕业生2 099人，除参加军干校233人，就业213人，尚有1653人，与高中招生实需数相比较，多余无几；应届高小毕业生5506人，按省规定的招生人数多1500余人。为尽快解决小学毕业生升学问题，初中一年级又增设12个班，试办初中二部制25个班，合计增加36个班，使大多数小学、初中毕业生均能入学，生源扩大。
　　1957年青岛市有普通中学54所，在校学生52098人，是1949年在校学生的4倍多。1958年青岛市接收华侨学生96人，分别安排在一中、二中、十七中学习。1962年全市公办初中招生任务为1.4万人，占全市应届高小毕业生的63.27%，在市区安排1.3万人，为市区应届高小毕业生的73.41%；崂山县安排950人，为市区应届高小毕业生数的21.84%。公办高中招生任务为2 162人，占全市应届初中毕业生的43.58%；在市区安排1 986人，为市区应届初中毕业生的48.26%；崂山县安排176人，为崂山县应届初中毕业生的36.86%。市区初中报名人数为17 718人，比例为1.36∶1；崂山县初中报名数为2 197人，比例为2.31∶1，学生来自社会各个阶层。市区高中报名数为3 713人，比例为1.87∶1；崂山县报名数为385人，比例为2.18∶1，学生来自社会各个阶层。1972年青岛市普及初中教育。
　　1982年底，市区中小学评出文明礼貌班级831个，“五讲四美”积极分子14 695人，“文明礼貌好少年”25 245人，建立学雷锋小组7 682个，做好人好事51.26万件，收到表扬信1 475封。

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第四篇　普通中等教育
第三章　学　生

第二节　训育、思想政治教育

　　训育　30年代初期，青岛市各级学校的训育工作按照教育部颁布的原则方案进行，并有专任教员执行训育事项，其考察品行、奖励劝导办法有历年成规可供遵守执行。教育局对学校的训育工作，规定方案发至各校。中学对学生管理工作，开始皆由训育主任负责，1939年教育局令各校教员自4月1日起，负训育责任，教员下课后轮流值日，管理学生。
　日本第二次侵占青岛时期，“为鼓励学生积极努力治安强化运动并献身于建设东亚新秩序及良好之德性起见”，学校规定必须开展训育工作。遵照日伪教育总署颁布的专科以上及中小学各级学校实施训育方针，督促各级学校切实奉行。每学期令各校将训育实施情形及成效详为呈报，以作改进之依据。校长负指导实施训育之责；教导主任负实施训育之责，训育员办理训育之事务，并协助教导主任训导学生；每级设级任一人，由专任教员兼任之，为各该级学生生活之指导中心并负责监护之责；凡学校职员教员均负有指导监护之责；每级由学生中推举举正副级长各一人负责清洁卫生整理秩序等事项。
　思想政治教育　中华人民共和国成立后，进行新民主主义的理论和形势教育，关于中国Our Party领导和新民主主义革命的任务、目的、内容和伟大胜利的教育，提高师生对没有Our Party就没有新中国的认识和对新民主主义革命的胜利是中国革命的必然道路的认识，提高建设新民主主义制度的觉悟。随之又进行镇反运动的教育、“三反”“五反”教育，打击贪污受贿和资产阶级在经济领域猖狂进攻的教育和抗美援朝教育。
　 1953年，中共中央关于总线路的学习宣传提纲《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的初级阶段国家而斗争》，成为思想教育的主要内容，教育形式主义通过政治课、时事政策课、学校领导作报告和请人作报告等；采取正面教育，讲清道理，联系实际等教育办法，着重宣传初级阶段建设的光辉前景，使学生认识国家前途和个人前途的一致性，引导学生把远大理想和当前学习结合起来，从而激发学生的爱国主义热情和奋发学习、艰苦奋斗、勇往直前的革命精神。各校以有计划有系统的专题报告为中心，与各社团、班会的活动紧密配合，使学生的思想品德有了提高，扭转了埋头读书、不愿学习时事政治、不愿当干部等不问政治的倾向。许多学校在进行思想教育时，组织参观工厂、朗诵文学作品、讲英雄伟人故事，以及访问劳动英雄和战斗英雄、幻想旅行等，培养了学生热爱祖国的思想感情，丰富了学生的知识。1955年3月各中学开始贯彻执行《中学生守则》，以《守则》作为学生操行的规范。
　 1957年学校贯彻毛泽东主席提出的全面发展的方针，以《关于正确处理人民内部矛盾问题》为主要内容开设了初级阶段教育课。讲授两类不同性质的矛盾、反右派斗争的伟大意义、农业合作化的优越性、粮食问题上的大是大非、工农生活普遍提高了、党的领导问题等6个专题。1958年上半年以学习“目前形势问题”、“新教育方针”和“农业发展纲要”为中心；下半年以学习“大跃进、人民公社、大炼钢铁”运动为中心。学校贯彻“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”的教育方针，大办勤工俭学，教育内容也有了发展。初级阶段教育课的成绩考核，把学生的政治觉悟放在首位，以学生的实际行动来衡量学生的政治觉悟程度。对学生的操行除班主任写评语外，并评定划分等级。1961年面临国民经济的严重困难，学校主要向学生讲明困难产生的原因、性质和克服困难的有利条件，宣传“调整、巩固、充实、提高”八字方针的意义，使学生认识到困难是前进中的，是暂时垢，从而看到光明，树立信心，稳定情绪。1962年中共八届十中全会以后，学生思想政治工作的重点逐步转移到阶级、阶级斗争、反修防修、培养无产阶级接班人方面来，各校组织学习十中全会公报，利用政治课讲授毛泽东著作，选学毛泽东关于阶级、阶级斗争的语录，听忆苦思甜报告，组织学生下乡访贫问苦，参观或举办阶级教育展览等。1963年毛泽东主席“向雷锋同志学习”的题词发表，学校通过校会、班会和团队组织进行发动，掀起了学雷锋热潮，学雷锋、做好事、团结同学、助人为乐、讲礼貌、守纪律、热爱集体、拾金不昧等良好的校风校纪受到社会广泛赞誉，这项活动一直坚持下来，成为教育学生的经常性活动。
　　“文化大革命”期间，学校的政治思想教育为“读语录”、“大批判”所代替，无Gov主义泛滥，打砸抢横行，造成极大的思想混乱，学生道德品质受到很大影响。
　　中共十一届三中全会以后，学校随着工作重点的转移拨乱反正的完成，加强了学生的思想政治教育。青岛市于1987年提出加强中小学思想政治教育工作的意见，强调必须加强领导，把思想政治工作摆到应有的重要位置。学校的党政干部要对学校德、智、体、美、劳的全面实施负责，建立健全学校思想政治教育工作的各项规章制度，加强对教育工作的监督检查。主要内容有坚持四项基本原则的教育，爱国主义教育和革命传统教育；共产主义理想和共产主义道德教育；初级阶段法制教育；《中学生守则》和纪律教育；时事政治教育等。为加强初中学生的思想政治教育，青岛市采取的主要措施有：(1)强调学校领导认真学习《中共中央关于初级阶段精神文明建设指导方针的决议》，坚持四项基本原则，加强学校的精神文明建设，认真贯彻落实《青岛市中学思想政治教育系列化纲要》(试行意见)，针对初中各年级学生的生理和心理特点，分层次、有效地进行有理想、有道德、有文化、有纪律的教育。1986年又在初一设《德育常识》课。(2)初中学生的法制教育从初一抓起，在不同年级，采取多种形式，坚持不懈地普及法律常识、着眼于培养学生守法遵纪的良好习惯，常规教育经常化、制度化，发挥军民、警民共建单位及家长委员会的作用，共同做好思想政治教育工作，努力建设无学生犯罪的学校。1981年又在初中设《法律常识》课。(3)加强初中班主任的培养教育工作。初中配备爱学生、有经验、能力强的班主任。学校健全团队组织，开展适合初中学生特点的活动，寓思想教育于各项活动之中。(4)经常与学生家长取得联系，使家长能够及时了解学生的思想、学习状况，创造条件办好家长学校。
　　青岛市教育局于1987年4月提出在全市中学开展爱国主义教育的几点意见时强调，培养学生热爱中华民族，热爱初级阶段祖国的情操，是进行“有理想、有道德、有文化、有纪律”教育的重要关键，并对全市城乡中学开展爱国主义教育进一步提出10点要求：要从爱国主义教育入手，抓好中学生的思想教育；爱国主义要贯彻教育者首先受教育和身教重于言教的原则；开展以爱国主义教育为中心内容的革命传统教育；进行爱国主义教育要与理想教育结合；进行爱国主义教育要与法制教育结合；各科教师都要向学生进行爱国主义教育；对青少年进行劳动教育是爱国主义教育的重要内容；加强学校管理，使爱国主义教育活动形成制度；通过组织各种活动进行爱国主义教育；综合治理是进行教育的重要渠道。
　　青岛市在贯彻执行《中学生日常行为规范》中，学校的主要做法是：(1)从提高道德认识，培养道德感入手，从正反两个方面讲清应当怎样做，为什么要这样做，先讲清道理，后进行训练，边讲边练，讲练结合；(2)重新修订、完善检查评比、考核量标、奖惩等各项规章制度，充分发挥其强化作用，以促进文明行为习惯的养成；(3)充分发挥教师的表率作用；(4)组织家长实习《规范》，争取家长支持、配合，使家庭教育与学校教育同步。要抓好低和起始年级训练环节，重点抓好在校行为训练，带动在家庭、在社会的行为训练。
　　在学校普及法律常识教育，各校通过组织教学观摩课，举办培训班的办法，帮助教师提高教学质量。学校邀请公安司法人员做法制教育报告，通报法律信息，增加法制管理的透明度。还举办法制讲座、演讲会、报告会、现场会、法律知识竞赛、参观法制展览、办黑板报等。市区各中学根据不同时期的特点，学生的知识结构层次和理解接受能力，合理安排教育内容，寓法制教育于各项活动之中，以达到教育内容互为补充相互渗透。学校建立后进生档案，制订教育计划，对他们做到循循善诱，严格要求，在班级内对后进生开展“一帮一”的互帮互学活动。1985年以来，市教育局、市委政法委、市公安局、市妇联、市总工会、团市委等部门密切配合，各级学校都与公安、司法、街道等部门建立了密切联系，把学生的教育管理工作纳入初级阶段精神文明建设轨道，实行内外结合，变单一的学校教育为三结合的社会教育。市教育局从理论上研究青少年犯罪规律特点，掌握发展趋势，制订教育方案，在实践中紧紧掌握以学校为主导，家庭和社会为两翼的教育原则，扎扎实实地搞好普法教育。

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第四篇　普通中等教育
第四章　教　学

第一节　课程、教材

　　课程　30年代，初中课程设有训育与职业指导、党义、国文、书法指导、英文、算学、珠算、历史、地理、生理卫生、博物、理化、手工、图画、乐歌。高中普通科课程设置分文级和理组两种，文组的课程有公民、党义、国文、英文、数学、世界史、世界地理、中国近百年史、西洋近百年史、中国文化史、西洋文化史、伦理学、哲学大意、人生哲学、文字学、文学史大纲、国学概要、英文作文及修辞学、社会学、政治学、经济学；理组的课程有公民、党义、国文、英文、数学、普通化学、化学实验、有机化学、普通物理、物理实验、高等物理、生物学、用器画。师范学校课程设有公民、党义、国文、数学(代数、高等代数、几何、三角)、实用卫生(医学常识及性育)、音乐欣赏、伦理学、哲学大意、人生哲学、中国近百年史、中国文化史、世界地理、世界史、普通化学、普通物理、教育心理学、学校及教育行政、现代教育思潮、教育统计及测验、小学教学法、小学教材研究、教学观察及实习等。另有选修课数门。

　　日本第二次侵占青岛时期，公立学校均按伪华北临时Gov教育总部(1940年改称华北政务委员会教育总署)制定的教学科目和教学时数进行教学，采用伪华北教育总部编审或指定的课本。各校普设日语课。私立学校的课程设置和课本与公立学校不尽一致。
　　抗日战争胜利后，高中课程有公民、国文、英语、算术、生物、物理、化学、历史、地理、矿物、劳作、图画、音乐、体育、军事训练(女生为军事看护)等；初中课程为公民、英语、国文、算术、化学、物理、植物、动物、历史、地理、卫生、劳作、音乐、图画、体育、军事训练等，有的学校在初中还设童子军课，讲授童子军史、礼节、军步、电码、旗语、侦察、救护、炊事、洗涤、缝补等。
　　1949年6月2日青岛解放后，取消学校所设反动课程党义、公民、军训及童子军，改授政治常识。1953年初级中学的课程设有中国革命常识、时事政治、语文、算术、代数、平面几何、物理、化学、英语、历史、地理、植物、动物、生理卫生、体育、音乐、美术。1956年高中课程设有：语文、代数、几何、三角、解析几何、物理、化学、达尔文基础理论、地理、历史、社会科学基础知识、宪法、时事政策、外语、体育、制图等。是年，将语文课分为汉语、文学两科，1958年又合并为语文。1960年外国语课分英语和俄语课。1963年把俄语课改为英语课，初中把植物、动物合并为生物课，又增设农业知识课。1969年使用山东省编统一教材，初中开设政治、语文、数学、英语、工业基础知识、音乐、体育、美术、劳动等课。后将工业基础知识改为物理、化学；高中开设政治、语文、数学、外语、物理、化学、农业、生理卫生、军体、劳动。
　　1978年秋季，初中课程设有政治、语文、代数、几何、物理、化学、英语、历史、地理、生物、生理卫生、体育、音乐、美术。有的高中实行文理分科。文科班不学物理、化学、生物；理科班不学地理、历史。
　　1985～1987年，初中课程设有政治、语文、数学、英语、物理、化学、地理、生物、生理卫生、体育、音乐、美术；高中设有政治、语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、体育。

　　教材　1898～1932年，各教会中学所选用的教材版本杂乱，国文课本从“四书”、“五经”到《中华现代文学选》(中华书局印行)。多数学校采用商务印书馆、中华书局和世界书局的国文课本。英文课本采用《天方夜谭》、《伊尔文见闻杂记》等英文本。理科方面采用《范氏大代数》，南京国民Gov教育部审定的《算学》、《物理学》、《矿物学》、《动物学纲要》等作为课本。私立中学有的科目自选教材，有的采用外国教科书，如圣功女子中学在高年级采用过美国教材。礼贤中学采用日本《化学通论》、《三S几何》等。30年代礼贤中学工程科讲师谭玉峰在他授课班级使用自己编写的《图解静力学》。
　　1933年教育局改进课程，第一，编辑各科补充教材，供学生阅览。第二，选编乡土教材，补充教科书。第三，选择适合训练目标之教材，注重能训练学生技能，教学与训育合为一致。关于课程研究事项，主要是组织课程研究会，除令各校自行研究外，并由教育局教育研究会召集课程研究会进行讨论。注意职业课程，确定实用教材。学理论与习均能兼顾，课程科目之选择，以适合地方需要，易于举办，便于实习及能收效为原则，市立中学注重工艺，女中注重家事(尤特别注重中国式烹饪与缝纫)，李村中学注重农业。其他一时未易见成效之科目暂缓设立。另外还强调添置必需设备，注意充分实习。中学职业科目，以一半时间授课，一半实习。1934年前后，青岛市教育局对教材内容进行研讨，课程标准虽经审定，但教材内容仍难免有详略深浅的不同，而教者也不无偏重疏忽之弊，教育局随时派督学督察各校教学情况，使教材的程度深浅编排恰当，以免学生程度不齐。至于份量的分配，规定不得偏重某科或轻视某科。考察课程具体办法是：考察教师教学、学生作业及笔记、课外读物、补充教材等。各校于每学期开学两周内，呈报本学期课程纲要及教学预计进度，以便审核。教科书虽经教育部审定，但其内容仍有深浅繁简的不同，编法有适用不适用之别，故教育局规定各校每学期必须呈报各科用书，并于每学年中召集各校讨论，以便了解各书的优劣，便于采用。1936年青岛市各校所用教科书，除一部分经教育局选定外，其余未统一。

　　建国初期青岛各中学使用山东省教育厅编印的新教材，因有的教材尚未编出，语文、历史选用解放区的教材和临时教材，自然科学仍用旧教材。1952年起使用教育部选定的教材，其中数学、物理、化学采用东北人民教育出版社出版翻译的苏联教材。1955年后全部采用教育部自编教材。1958年对教材采取砍、换、补的做法，原教材的科学体系被打乱。有一段时间采用山东省教育厅编的十年制教材，由于内容要求过高，造成教学上的困难。1962年采用教育部编教材。“文化大革命”期间，教材全部打乱，数理化曾一度合并为《工业管理知识》。生物改为《农业基础知识》，讲授内容为“三机一泵”(电动机、柴油机、拖拉机、水泵)和“农药、土壤、化肥”，内容支离破碎。1977～1979年使用新编的山东省全日制十年制课本，1980年以后使用教育部统编教材。
　　1978～1987年，部分条件较好的学校结合教学改革开始了教材改革的尝试。青岛市教材改革分两种情况：一种是不用统一课本，选择其他课本。英语，在九中、十九中等校试用“三L教材”(Look,Listen,Learn)、“新概念英语”。语文在青岛二中、十六中试用人民教育出版社新编的《写作》、《阅读》课本，用这种教材的只限于省教研室安排的实验班。另一种情况是以统一教材为基础，对原教材加以改造。青岛市初中化学教材是改动较大、效果较好的一种课本。这套教材是由教育局化学教学中心组在改造原教材的基础上改编的，改动的原则是加强教材的实践性。新编教材以实验起步，深化概念和规律使概念和规律浅显，更适于初中学生学习。新编教材还增加了实验部分，可提高学生的动手能力。自1982～1988年新编教材已试用三轮，并在全国、全省交流。初中地理、历史，以原有的教材为主，又补充了《青岛历史》、《青岛地理》等乡土教材。

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第四篇　普通中等教育
第四章　教　学

第二节　教学方法

　　建国前，青岛市中学各科教育时间每节为50分钟，教学方法的改进，除由教育局规定方法外，还由督学随时赴各校实地视察指导；实验室指导注重直观方法；理化生物各科，注重实验室工作的指导；其课堂实验、校园实习、野外采制，均限令举行，限令教师多给学生以观察的机会，其范围不限于课堂。至于简单的采制或实验，亦限令学校设法举行。自然科学注重实验工作；社会科学注重观察与调查；文艺科目注重反复练习及记忆；工艺科主重正确示范与创造及学生实习。教育局规定各科教师采用专任制，委以指导课外自修的责任，如批改作业、指导自习和课外阅读，指定日记。温习课堂笔记报告、演算等工作，均由各科教师批阅，自习巡视由教务、训育两部职员会同级训导担任。中学的教学法，主张将演讲式改为自学辅导法，发展学生自动研究之本能，减少其依赖性与被动式的学习，教员则居于辅导地位，供给学生以参考资料，指导纠正学生之错误。内容为：指定各科自习书籍；介绍良好读物；举行各级修业旅行；指导组织各科研究会；指导编印学生刊物。学生成绩考查，主要有平日考试与期末考试。考查办法，虽教育局有新规定，但各校并不一致。
　　建国后，学习苏联教育理论，改革课堂教学方法，推行由组织教学、复习旧课、讲授新课、当堂巩固、布置作业五个教学环节组成的课堂教学法。废除百分制记分法，试行五级制记分法(1961圻又恢复使用百分制记分法)。1959年各中学开始纠正1958年教育革命中出现的问题。1960年学校学习北京景山学校的经验，进行教学改革实验，全面贯彻党的教育方针。各校的教学专题研究、公开教学、经济交流等活动普遍开展。市和县区教育局，也注意培养典型，总结经验，及时组织全市或全县(区)的观摩教学活动。1962年许多学校既注重了学习目的的教育，调动学生的学习积极性，也注意了学习方法的指导及解决学生学习中的实际困难。1965年各学校按照“因材施教”、“少而精”的原则，提倡使用“启发式”、“精讲多练”、“讲练结合”的方法。
　　“文化大革命”10年，实行开门办学，拜工农为师，请工农兵走上课堂讲阶级斗争和忆苦思甜，文化课实行“官教兵，兵教兵”，实行开卷考试，题目公开，教学质量严重下降。
　　中共十一届三中全会以后，通过拨乱反正，学校恢复以教学为中心的教学秩序，加强教学工作的科学管理，贯彻执行教育部新颁的教学计划，重视“双基”落实，以“培养能力，发展智力，因材施教，充分调动学生学习主动性”。1979年成立语文、数学、政治教学研究会，致力于各科教学的研究。自1980年起，由市教研室与青岛四中物理组合作，创制了学生用的实验综合学具，改变了过去只重视教具演示，不重视学具操作的状况，给学生提供了实验条件，全国十多个省市也开始使用这套学具。1984年各科教学研究会相继成立，广泛开展教材教法的研究。
　　1985～1986年，教学方法的改革开始重视如何把学生作为学习的主体，重视教师主导作用的发挥，特别注意培养和发展学生的思维能力和独立学习能力。物理教学普遍加强了实验教学，尽可能将理论与生产实际结合；生物教学开始运用微机教学，生物体的内在变化比较抽象，利用微机进行模拟实验，直观、生动、形象；历史教学采用“史话教学”，有述有评，提高了学生对历史课的兴趣；语文教学广泛采用点拨教学法，有的教师试用“以写代读法”，调动了学生学习语文的积极性。多数学校在年度教学计划中，都将教学方法的改革列为教育的重点之一，要求每一位教师每学期至少要写一篇教学改革的总结、体会。

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第四篇　普通中等教育
第四章　教　学

第三节　体育卫生

　　体育　30年代初期，青岛教育界认为集体活动的训练是现代教育最重要的方法，积极提倡举办集体活动训练。1932～1934年所举办的集体活动有：(1)暑期军训。1932～1934年青岛市教育局按照教育部的指令在暑期内举办高中学生参加3周的集中军训，全体学生入伍受训，实行军队生活，同时注入反的思想教育。(2)军事会操。有徒手会操、军训检阅，由军训总监部派员检阅，还有实习打靶。(3)举办演说竞进会及辩论会。1932～1934年，中学演说竞进会共举行4次，雄辩会举行2次。(4)举办团体旅行。1933年曾两次组织学生旅行团体到崂山旅行；参观李村农产展览会。此外，各校文体等项活动主要有：在全市性运动会之前举行校运动会；每学期终或逢校内纪念日举行成绩展览会；每学期举行一次恳亲会，常与成绩展览会联合举办；于国庆日、新年，或其他纪念庆祝集会时举行游艺会。规定各校开展课外活动，成立各种体育锻炼队。各校经常有班际、校际比赛。
　　30年代初，各学校的体育多为畸形发展，只有少数学生代表学校参加运动。为发展各中学体育，使学生在毕业时能达到一定成绩标准，教育局体育委员会拟定中学体育标准，计分男子中学部，高初两级女子中学部。高级运动项目分为田径赛、球赛、游泳、国术，其标准分为及格标准、最高标准两项。
　　中华人民共和国成立后，青岛市根据中华全国体育总会筹备委员会提出的“为人民的健康、新民主主义建设和人民的国防而发展体育”的新的体育方针，对学生进行德、智、体、美全面发展的教育，进行正规的体育教学和体育锻炼活动。1956年4月，全市中学生全面推行《劳动和卫国制度》(简称“劳卫制”)，学生参加劳卫制锻炼和考核的活动展开。
　　“文化大革命”开始，学校的体育活动停止。复课后，无Gov主义严重，又缺乏体育器械和用品，体育活动无法开展。1970～1971年冬季，各校组织全体师生参加军事拉练活动。
　　中共十一届三中全会以后，学校体育卫生工作走上正规。1982～1984年，青岛市各区、县教育局及各学校，认真贯彻执行教育部、国家体委、卫生部颁发的中小学体育工作有关规定。
　　教师队伍　1986年市区有中学专职体育教师310人，达到大专、本科学历的约占40%，中专、中师学历的占20%左右，其他占40%左右。为了提高体育课的教学质量，市中心体育教研组利用寒暑假举办体育教师短训班，学习田径、体操、球类、体育理论、运动生理等内容。1980年加强了对教材教法的研究，编写了《青岛市体育教学参考资料》，举办了武术、体操、队列队形教材培训班和田径、篮球、排球、足球教法研究讲座，组织观摩课等。1980～1983年，青岛市教育局委托青岛师专举办了体育专科进修班，吸收在职体育教师参加，使40名中小学体育教师达到专科水平。1985年又在青岛教育学院举办体育教师专修班，40名学员列入省招生计划。
　　教学研究、教学方法　1985年市Gov召开体育工作会议之后，市直各中学分别召开了不同形式的体育工作会。3月份成立了青岛市中学体育教学研究会，设立了田径、球类、游泳、体操等教学研究小组。在教学方法上，坚持以实践课为主，重视实际锻炼，既要坚持严格训练、严格要求、严格纪律的原则，又要充分调动学生的积极性和自觉性。1981年市体育中心组利用新学期开学初教研活动的时间，组织各中学体育教师，按区和所设课的年级分组进行教学蝗交流和检查，以统一教学计划。同时统一课堂常规要求，建立正常的体育教学秩序，有2/3以上的学生身着运动服上体育课，有的学校男女生分开上课。针对体育教学存在的“松”(要求不严)、“死”(教法简单，呆板)的问题，中心组提出教学突出“严”与“活”的要求，促使教师上课精讲多练。另外，中心组还专门组织了比较擅长球类课的教师，对球类教材的教法埋行研究，举办讲座，主要讲解篮、排、足球教材教法。
　　课外活动　青岛市对学校体育工作提出：要保证学生一天有一小时的体育活动；课外活动时间不准安排上课、补课、考试、自习，没有体育课的当天要保证有一节课外体育活动；可把课外活动时间的七、八节安排为3节，各校体育教研组安排好活动计划，并指导活动；学校对课外活动建立评比检查制度，按期总结，加强安全教育，杜绝伤害事故的发生。
　　广泛开展以《国家体育锻炼标准》为中心内容的课内外体育活动　各校运动会和小型多样的体育竞赛活动已形成制度，多数学校建立了体育代表队。1982～1984年，全市有154 029名学生达到《国家体育锻炼标准》的及格标准，1983～1984年度市区中学达到及格标准的约占80%，其中良好标准的约占50%，优秀标准的约占15%。达到“先进学校”标准的学校，由1984年的200所增加到1987年的397所，市区中学都建立了不同项目的业余训练队。1986年全市中学生执行《国家体育锻炼标准》的达标率为88.6%，全市有省、市体育传统项目学校76所，初步建立了四级训练网，涌现出大批优秀运动员。在1985年山东省第三届中学生运动会上，青岛市9名运动员中有8名破全国中学生最高纪录，获4枚金牌，4人达到国家一级运动员标准。
　　田径、足球活动　市区中学每校成立一个田径代表队及一个以上的球类队，每周保证训练3～4次，每次一个半小时；各中学每年开好春秋两季运动会。每年一次市中学田径运动会，市区中学与农村中学分别比赛，省、市重点中学与一般中学分别记团体总分；每学年第一学期举行中学“幼苗杯”足球赛，市直中学每校必须有一个队参加比赛，省、市重点中学要有一个水平较高的队参加比赛；各中学利用节假日、课余时间联合举办田径、球类等项邀请赛、对抗赛、友谊赛。在全国性和国际性比赛中，有11所中学代表队和运动员名列前茅，基保17中学生关平1984年曾打破女子10公里竞走的亚洲纪录；39中梁纪平破省女子跳高纪录；18中被评为1983年体育传统项目先进集体，并连续届被评为全国群体活动先进集体。1980～1983年全市为省队工队、体校输送了体育专业人才105人，为体育院校输送了101人；加强运动员队伍的思想政治工作，把运动员的思想品德表现及文化课学习的进退作为教练员的奖惩条件。
　　奖励办法　对在学校体育工作中做出突出成绩的学校负责人、体育教师、班主任，市教育局、市体委给予奖励。奖励范围是：认真贯彻中小学体育卫生暂行规定，工作取得突出成绩，经市以上检查验收被评为优秀者；在体育教学中认真贯彻教学大纲，完成教学计划，不断改进教学方法，教学效果有明显提高者；在教学改革方面有创见、有成果者，包括在全国、省级报刊上发表的学术论文、教学经验，经过鉴定，有实用价值者；积极推行《国家体育锻炼标准》，凡达到“先进单位”标准，经复查合格者；在全面关心运动员的思想品德、文化学习、认真上好体育课的前提下，在市级以上的比赛中，所培养的运动员破市级以上相应年龄组记录者，个人或集体项目获得省级前三名、全国前六名者，市级田径、足球比赛取得好成绩者；向省体工队、国家队输送优秀运动员者。奖励采取精神鼓励与物质奖励相结合；对学校领导、班主任、体育教师的奖励采用2、3、5比例分成的办法。
　　体育作为一项重要学科列入学生的毕业、升留级考试的内容，学生缺课1/3以上的不记成绩。体育不合格者不发毕业证，只发肄业证书。
　　体育经费　每年从地方财政中拨出一定数量的体育经费用于学校体育工作，体育经费列入年度教育经费。各校每年还可从本校勤工俭学收入中提取一定经费，补充学校体育经费。在政策允许的范围内，还可广开财路，采取多种形式、多种渠道，接受社会赞助。
　　卫生保健　1929年青岛市社会局协同教育局推行学校卫生工作，视察学校卫生设备，测验学生卫生常识，进行健康检查和初入学新生体格检查。1938年学校卫生工作由卫生局和教育局共同办理。1962年对中小学27项卫生设施进行调查，多数达不到标准。1964年青岛市卫生防疫站在全市普通中学试行《学生疾病情况统计表制度》，当年发病率为17.3%，平均每名学生缺课3.34学时。1964年开始，新建校舍、教室一律按有关标准执行。
　　自1977年以来，学校根据青少年的生理发育进程，采取图片、幻灯、电影、录像片等形式进行宣传教育，加强青春期卫生教育和预防疾病的卫生知识教育，使学生能够正确理解、对待自己的各种生理变化，教育学生用科学知识保护自己的健康，自觉地养成良好的卫生习惯和文明风尚；学校情形卫生部门密切配合，做好口腔疾病的防治工作，摸清学生视力下降的原因，制定切实可行的预防、治疗计划和有效措施，1985年中学生沙眼患病率由1950年的51%下降到3.56%，农村下降到4.2%；进行营养科学的宣传教育，使营养科学知识普及化；学校每年对学生进行一次体检，由市教育局统一组织安排，全体医务人员参加，利用暑假，对新生进行体检并建立学生体质健康档案；重视学生视力保护工作，定期对学生进行视力检查，抓紧课桌椅的配套与维修，改善教室自然采光和人工照明，注意平时对学生进行用眼卫生教育。举办了心电图与心血管疾病学习班，并探讨防治效果。1987年按照部颁标准，对省重点中学的体育卫生工作进行了检查验收。青岛二中、十七中被评为“良好”；青岛一中、九中被评为“合格”。

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leon发表于 2009-10-2 21:12 | 只看该作者

第四篇　普通中等教育
第四章　教　学

　附：中学选介

　　附：中学选介
　　山东省青岛第一中学　该校位于青岛市单县路46号，前身为私立胶澳中学，1924年2月创办，1927年10月改为公立。1929年3月改称青岛市立中学校，1950年9月改为现名。至1987年共有高中毕业生10416人，初中毕业生20547人。该校具有光荣的历史，共青团早期在青岛建立的第一个秘密支部就设于该校。北洋Gov统治时期，青岛民众欢迎孙中山北上，声援“五卅”运动，该校学生为首创者。“九·一八”至“七七”事变，校内学生中的先进分子积极了抗日救国运动，或奔赴延安，或参加抗日部队，师生们还参加了坚持抵制奴化教育的斗争。抗日战争胜利后，进步学生参加了反甄审、反内战的运动。抗美援朝期间，被批准参加军干的学生268人，占在校学生的1/4，居全市首位。
　校史上著名的教师有：老作家王统照，翻译家张友松，国产第一把小提琴的创制者、音乐家王玫，画家李苦禅等。20～30年代的毕业生有余修(原山东省副省长)、黄宗江(电影、戏剧艺术家)；40年代的毕业生有逄先知(中共中央文献研究室副主任)、李秉诚(男子三铁纪录创造者，现任山东省体育学院副院长)；建国后的毕业生有罗干(前全国总工会副主席、现任国务院秘书长)、傅杰(中纪委常委)、曲钦岳(中国科学院学部委员、天文学教授、南京大学校长)、袁行霈(北京大学中文系教授)、杜书瀛(美学理论家、社科院研究员)、王文芳(国际知名画家)、田兆钟(全国男子三级跳远纪录创造者)等。
　该校是建国后第一批确定的省属重点中学，1978年又被定为首批办好的省属重点中学。校园占地46668平方米，建筑面积17176平方米，有办公楼、教学楼3座，教室52间，教学实验楼1座，仪器2 680件，图书馆藏书10万册。
　 1987年学校有高中班18个，初中班24个，在校学生2693人，教师155人，其中高级教师59人，一级教师65人。近几年，该校教师发明的电磁感应教具，获国家教委授予的发明奖；各科教师的教学论文为市级以上教学会议选用的共35篇，获奖15篇；获全国体育传统项目学校先进工作者称号的1人。学生作文及小发明获省级以上奖励者5人。该校由市教育局确定为整体改革试点学校和深化校长负责制试点单位。
　山东省青岛第二中学　该校位于青岛市太平路2号，创办于1925年，开始附设于胶澳商埠公立女子两级小学校内，1927年独立成校，校名为胶澳商埠公立女子中学校。1930年迁至现校址，更名为市立女子中学校，始设高中班，并开设家事、刺绣等职业课程。日、美军占领青岛期间，校舍曾被占用，校址迁至朝城路。1946年迁回原址。1949年改称现名，并改为男女合校。
　该校有良好的革命传统，1930年中共党员王溥泉(即刘顺元)在校进行革命活动，并组织成立过共青团组织。1931年后又有徐宝娣(现名陶钝)、徐西哲以及吴伯箫、刘青、刘皑风、王云阶、张友松等教师来校任教，并进行了抗日宣传和团组织活动。抗日战争胜利后，中共青岛市委、市工委派地下党员来校，团结进步教师和学生，配合人民的解放斗争，先后有近30人奔赴解放区参加解放战争。抗美援朝时，有200余名学生被批准参军参干。
　该校认真贯彻党的教育方针，拥有一支热爱人民教育事业，经验丰富，治学严谨的教师队伍，逐渐形成了“勤奋、严谨、团结、朴实”的好校风，为初级阶段建设培育了大批人才。自建校以来，有高中毕业生10061人，其中著名的有：修瑞娟，在微循环研究中取得国际上领先的研究成果；高歌，研究的沙丘驻涡(BD)火焰稳定器获1984年国家发明一等奖；徐永基，从事薄壳结构设计研究，1958年出席了全国群英会，现为西北设计院总工程师。还有中国的第一位体育博士田麦久等。
　　中共十一届三中全会以来，该校在改革开放的形势下，积极开展教育、教学改革的实验，勇于探索新时期人才培养的途径，并在培养学生自学、自治、自理能力，提高综合素质方面具有特色。
　　该校连年为高等学校输送了大批合格新生，还在全国全省若干学科竞赛中取得优异成绩，学校被评为优秀单位。学校连续几年被评为青岛市文明单位标兵和山东省的文明单位，荣获山东省教育书育人先进单位和全国德育先进单位称号。
　　1987年该校有41个教学班，其中高中19个班，初中22个班，在校学生2623人；教师157人，其中中学高级教师57人、一级教师61人。已取得国家、省和市级各种荣誉称号的教师有21人。其中影响较大的有全国“五一劳动奖章”获得者、特级教师、青岛市专业技术优秀人才安文山和山东省特级教师、青岛市专业技术优秀人才任培林。该校实行校长任期目标责任制，采取分级管理、逐级负责的管理体制。
　　山东省青岛第九中学　该校是一所有89年历史的老校，前身是1901德国基督教同善会传教士尉礼贤创办的礼贤书院。1919年改称礼贤甲咱商业学校，1923年改名为礼贤中学。1931年添设高级工程科，1935年又设高级德文科及初级制图科。1938年日本第二次占领青岛，成为青岛唯一未受敌伪直接管理的学校。该校教学严谨理化各科实验设备比较齐全，成为教学成绩较好的私立中学。
　　青岛解放前夕，全校共有学生770人，17个教学班(初中9个班，高中6个班，工程科2个班)，教员42人，勤杂人员10人。青岛市人民Gov于1952年10月正式接管礼贤中学，更名为山东省青岛第九中学。1965年被省教育厅确定为省重点学校。学校的校训是“团结、文明、勤奋、严谨”。
　　1953年青岛九中高级工程科独立，以此为基础成立青岛建筑工程学校。从1931至1953年建成独立的青岛建筑工程学校，培养了大批中、高级建筑工程专门人才。
　　1984年青岛九中根据多年办德文专修科、历来重视外语教学的特点，提出了把学校办成全面发展的有外语特色的省重点中学的奋斗目标。1985年建成语言实验室，在3个年级办了外语教改实验班。由于该校外语教学水平较高，市外事部门安排外国学生在学校就读。
　　该校自创办以来，先后已为国家培养了大批优秀人才，许多著名学者和社会知名人士均就读于该校。如海洋工程专家侯国本教授，著名光学专家王大珩教授，把一生献给教育事业的栾费，著名电影艺术家崔嵬等。
　　山东省青岛第十七中学　该校坐落于四方区北岭山下，是建国后市Gov为解决工人子女就学、合理调整学校布局而创办的一所完全中学，于1954年建成。1988年学校占地4万多平方米，拥有36个教学班，1900多名学生，193名教职工，是山东省重点中学。现有高级教师30人，一级教师41人。该校先后进行了数学自学辅导教材、化学教材等实验和启发讨论式的教改实验。
　　该校一直把德育放到一切工作的首位。多年来形成了以初级阶段、爱国主义、行为规范为主要内容的有效的德育系列。形成了勤奋、扎实、严谨、创新、团结、文明的优良校风。多年来，学校连续被评为青岛市德育先进集体。
　　该校建校以来，坚持教育同生产劳动相结合，坚持为初级阶段现代化建设服务，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人的方针。勤工俭学培养了学生热爱劳动的思想感情，使学生掌握了一定的劳动技能，为学校创造了财富，改善了办学条件，增加了职工集体福利。
　　学校实行校长负责制，内部实行岗位责任目标聘任制。该校是青岛市的对外开放单位之一，已接待过包括英国前首相希思在内的数以百计的外国朋友。1984年11月4日，该校与日本国下关市立日新中学建立了友好校际关系。1985年该校校长、1989年学校学生会主席先后访问了日新中学；1987年日新中学的平丰重校长访问了青岛十七中。
　　该校曾获1960年全国文教群英会先进集体称号、获1989年全国学校卫生先进单位奖励，现在是青岛花园式单位和青岛市文明单位。