为什么“干预技术”、“认知训练”可以取得好效果 最近，有很多学生家长询问“干预技术”、“认知训练”是怎么一回事？是不是课程辅导？因为我们的书面资料页面有限，没有办法介绍的更详细，所以在此处重新用较为通俗的语言把“干预技术”、“认知训练”的功能、效果、与课程辅导、与教育的不同之处给予详细说明！！！ 一、干预技术可以解决的问题 干预技术可以解决以下几个方面的问题（主要是在这些方面用教育、辅导的方法几乎没有什么效果，正是这个原因，我们用近5年时间研究学习，其间我们大量参考了当代行为科学、精神分析科学、认知科学等前沿科学的最新成果，并且经过大量的实践，形成了现在以“干预技术”、“认知训练”为主手段快速提高学生成绩的方法体系，取得了非常好的效果）：
1. 走神：走神的情况非常多，有的孩子在任何时候都走神，主要表现为注意力不集中。在我们的统计中，走神比较严重的学生在一节课上可以达到40分钟以上。象这样的学生，如果企图学会课程知识，大家想想有没有可能？这是绝对学不会课程知识的！！！原因很简单：他几乎就没有学习的时间，怎么能够学会呢？其实，在这类学生中有不少学生有学习的愿望，但是，是走神的不良习惯害苦了他。当然，在这类孩子中，不愿意学习的孩子占多数！！！可能，很多家长为此没有少费心思，他们的老师也为此费尽心血。在家长管教、老师教育以后，有95%的学生只能保持几天、甚至几十分钟的热度。过后，走神的毛病依然如故（没有丝毫改变）。这说明一个什么样的道理呢？这说明：殴打、教育这种方式对于走神的孩子没有效果！！！还有的学生，在课堂上左顾右看、小声和同学说话、听MP3、看书报杂志，这些现象虽然不是走神，但是造成的结果和走神是相同的；形成这种习惯的机理也是一样的。殴打、教育之所以没有效果，是没有搞清楚走神形成的机理。我们的“干预技术”、“认知训练”正是弄清楚了这些问题形成的机理。所以，它的效果非常好，因此，在有些家长询问我们时，我们首先声明：我们的“技术”既不是教育，也不是辅导。所用时间在7个小时左右（不是连续的7个小时，是在一个月内，总共用7个小时左右，即干预1个小时随后是2-----3天的学生的自我提升，我们只是在3天后，进行评估，再干预，实际上3天收费就是按1小时计算）。孩子既然养成了这样不好的习惯，说明他在这些方面有强大的心理力量（用句通俗的话：这些孩子在走神方面“心里的劲头子，大着呢！”），教育、管教的力量没有他的这个心理力量大（虽然有些孩子在家长管教、老师教育的时候没有什么“反抗”，其实，他心里早就有了对付家长、老师的对策------硬抵抗或软抵抗、或者口是心非的糊弄家长和老师），管教、教育自然也就没有效果，而我们的方法是：四两拨千斤、“顺手牵羊”、借力打力！！！是采取心理技术、行为技术、认知技术、干预技术快速的利用孩子的这份强大的心理力量，并把它转换成他的积极的心灵“视野”，其原理正象心理理论的一句名言：“不能改变事实，但是可以改变视角”，正是孩子改变了心理的视角，他也就改变了努力的方向，变得在学习中积极进取（即把他那个强大的“劲头子”、“很大的劲”，转换成为积极的力量-------改变它的方向，因为这个力量是他自己的，所以力量就很大）。而我们不过就是利用了他的这个强大的心理力量。所以，方法简单而高效！！！
2．厌学：道理基本和走神差不多。
厌学的孩子就是不爱学习，不管他有什么其它什么样的“毛病”，只要不爱学习、厌烦学习，就属于厌学！！！机理和方法和走神一样！！！这种孩子还有连带的其它毛病：如无节制的看电视、玩电脑、迷恋一些影响学习的人或事。改变他的原理和走神一样，效果也基本相同。
3．逆反：
逆反的表现最突出的地方就是：不听家长、老师教育、管教，公开“对着干”、性格暴躁，有些还经常夜不归宿（不在家睡觉）、甚至离家出走。同样也是，这些孩子心里“尽头子”大的很！！！解决的方法同样采用是干预技术。效果非常好！！！
4．其它情况
解决的方法同样采用是干预技术。效果非常好！！！
总之，凡是在行为、心理、态度、人生追求有问题的孩子都可以运用干预技术来快速解决！！！
二、认知技术可以解决的问题 提高学习效率，学生学习都有对所学知识的“掌握率”问题，“掌握率”的意义就是掌握了应该掌握知识的多少。比如，掌握了应该掌握知识的10﹪的孩子和掌握了应该掌握知识的80﹪的孩子的学习水平绝对不是在一个水平上的。认知技术就是快速提高学生应该掌握知识的能力，提高学生掌握应该掌握知识的百分率！！！可以在短时间内，把学生所掌握的知识水平提高30﹪或100﹪。有些孩子可以达到300﹪（这一点让很多家长非常难以理解：老师教给的知识才一个，孩子怎么可能学会三个？然而事实确实如此）。这就是认知训练的非凡的功能！！！举个简单的例子，在“观察”方面：有些学生能够很快把握知识的要点、细节，知识在大脑中显得清晰、条理。而有些孩子学的就一塌糊涂。你想在课堂上短短的几分钟就是这么大的差别，长期下去学习成绩能没有差别吗？其它还有很多方面，这里不在详细说明。认知训练就是让学生在非常短的时间内消除这个差别！！！让差生快速的把成绩提高上去！！！ 三、“教育”、管教、辅导为什么低效？ 就行为有问题的 孩子而言，他（她）有不好的行为，是他（她）认为这么干是正确的，“就应该这样”。看起来是行为的 问题，其实背后是他（她）的 “强大的心理力量（世界观）”。所以，当我们“教育”、管教他（她）的 时候，是“教育”、管教的他（她）的行为，没有接触到他（她）的 心灵（世界观），而这正是“教育”、管教效果比较差的原因。可能大家认为，那对学生进行世界观教育不就好了吗？想一想，你在“教育”、管教的他（她）的时候，难道没有进行世界观教育吗？效果怎么样？事实是，效果很不理想（或者是相反的效果：他睡觉了、他出走了......）！！！ 辅导呢？辅导就是让老师重新讲解学科知识，谈得上他厌学吗？谈得上他走神吗？谈得上他做小动作吗？谈得上他逆反吗？谈得上他观察能力差吗？......。那么，这是为什么呢？辅导就是辅导课程知识，不会去理会这些问题！！！ 四、我们的思路 从这里你也可以看出来，我们的两大技术可以覆盖所有学生。不管是什么样的 学生，哪怕是前几名的学生，都可以在本人的基础上得以快速提升！！！当你用“教育”、管教的方法去教育孩子时，可能费时费力，而我们可以用简单的几句话，让孩子有所觉悟和改变！！！ | 
